Titian 'calon penakluk dunia' kebanggaan kami.

 rumahku inspirasiku

Aksi laskar ulung membuat seismograf sederhana

Juara 1,2,3 tunggal putri " SALYo Badminton Championship I"

Juara 1,2,3 tunggal putra " SALYo Badminton Championship I"

Juara 1,2,3 ganda putra " SALYo Badminton Championship I"

Mengapa sekolah di Sekolah ALam Yogya (SALYo) SMP IT Alam Nurul Islam?

Jawabannya adalah karena SMP IT Alam Nurul Islam (SALYo) memiliki beberapa aspek keunggulan, yaitu :

Paradigma Pendidikan

Pendidikan yang memadukan antara islam dan ilmu pengetahuan. semangat ini menjadi pijakan dalam penyusunan kurikulum, proses belajar mengajar, serta pembinaan peserta didik.

Program pembelajaran

Sistem full day school

        Program pelatihan bahasa inggris secara intensif selama 1 semester, untuk menuju pembiasaan penggunaan bahasa inggris siswa

Visiting experts

        Program kunjungan pakar untuk menginspirasi dan mendorong siswa memiliki dan menggapai cita-cita mereka

Program pengembangan bakat dan minat siswa

        Metode pembelajaran mengacu pada konsep Student Centered Learning dan Problem Based Learning.

Tahfidz Qur’an

        Program ini mengantarkan siswa menuju pada penguasaan menghafal Al-Qur’an

Memadukan kurikulum Diknas dan kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT)

Experiental Learning.

Sumber Daya Manusia

SMP IT Alam Nurul Islam menyediakan tenaga pendidik bergelar S-1 dan S-2 lulusan perguruan tinggi dalam negeri seperti UGM, UNS, dan lulusan luar negeri seperti international Islamic University Malaysia (IIUM). Para pendidik tersebut adalah orang-orang muda yang energik dan visioner.

Pembinaan Siswa

selama siswa belajar di SMPIT Alam Nurul Islam, siswa akan memperoleh fasilitas pembinaan berupa :

-program pendampingan akademik oleh guru pembimbing akademik. program ini bertujuan untuk mendampingi siswa dalam mencapai prestasi akademik dan pengembangan minat bakat siswa.

- program pendampingan intensif agama Islam. program ini bertujuan agar siswa mampu berinteraksi dengan agama Islam lebih intensif, dan dapat mengaplikasikan nilai-nilai agama Islam dalam kehidupan sehari-hari.

Fasilitas pembelajaran

Fasilitas pembelajaran dan pengembangan diri siswa SMPIT Alam Nurul Islam didukung dengan ketersediaan fasilitas seperti :

• Ruang kelas yang representatif
• Aula
• Ruang UKS
• Ruang perpustakaan
• Praktikum komputer
• Praktikum sains
• Mushola
• Ruang OSIS
• Toilet dan tempat wudhlu
• Arena outbound
• Tempat parkir

Kegiatan Siswa

• Outing
• Science Club
• Kepanduan
• Mabit
• Adventuring
• Beladiri
• Renang
• Camping
• Kunjungan Pakar
• Market day
• Mentoring
• Home visit

Beasiswa

Sekolah menyediakan beasiswa bagi siswa yang berprestasi

Apakah yang dimaksud dengan pembelajaran yang alami itu? 

Pembelajaran macam apa yang membedakan SALYo dari sekolah lain yang sederajat sehingga para siswa yang belajar di SALYo akan mendapatkan empat nilai tambah itu? 

Pembelajaran yang alami menempatkan siswa sesuai fitrahnya sebagai manusia : mampu menumbuhkan sikap dan perilaku yang memelihara raga, yakni sikap dan perilaku hidup yang sehat mampu memperkuat akal dan hati sehingga akal dan hati akan mengontrol sikap dan perilaku ( kegiatan pembelajaran yang tidak pernah mengistirahatkan akal dan hati)   

Pembelajaran yang alami memungkinkan para siswa secara intensif terlibat dalam problem posing dan problem solving. Problem posing dan problem solving adalah wujud kepedulian manusia akan alam di sekitarnya. Jika akal dan hati diasah dengan baik maka siswa diharapkan mampu melihat permasalahan di sekitarnya dan mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya.  Karena rasa ingin tahu adalah salah satu watak mendasar manusia, maka pembelajaran yang alami adalah yang menekankan penguatan dan penyaluran rasa ingin tahu para siswa. Tujuan pembelajaran alami adalah memperkuat rasa ingin tahu mereka dan sekaligus melatih mereka agar mampu secara mandiri menyalurkan dan memenuhi rasa ingin tahu mereka itu.  

Pembelajaran yang alami mendudukkan segala hal di alam (alam semesta, masyarakat sekitar, perpustakaan, alam maya (internet), televisi, dlsb.) sebagai sumber pembelajaran dan di sekolah alam para siswa berlatih ”memetik” sendiri buah-buah pengetahuan yang bergelantungan di berbagai tempat itu. Oleh karena itu, di sekolah alam tidak dikenal istilah ”buku pegangan”.  

Pembelajaran yang alami adalah yang menghargai siswa apa adanya (apapun bakat dan minat mereka) sehingga bebas dari hal-hal yang dibuat-buat (diada-adakan) dan dipaksakan.

Pembelajaran yang alami membiarkan mereka bercita-cita untuk menjadi apapun. Bukan hanya membiarkan, melainkan mendorong mereka untuk berani dan tidak malu bercita-cita.

Pembelajaran yang alami tidak memaksa mereka menjadi dewasa dengan menyerah pada realita. 

Pembelajaran yang alami lebih mendahulukan dan lebih menekankan peningkatan kapasitas para siswa dibandingkan dengan banyaknya ”isi” yang harus ditampung oleh memory siswa.

Laskar Ulung in Action !

           Alhamdulillah, syukur tiada terkira kepada Dia, sang Maha Pemberi kenikmatan dan kemudahan, Allah Ar Rahman Al Fattah, tanpa rizki yang telah dituliskannya, kami, laskar ulung takkan bisa memetik manisnya perjuangan untuk meraih :

Juara I Lomba Cerita Pendek (Cerpen)

Atas nama Salma Aulia Khosibah

 Dan

 Juara III Lomba Pidato Bahasa Inggris

Atas nama Alifi’u Arsyad Ali Rahma

pada Bina Umat Competition Series yang digelar 25 April 2010.

Ke manakah putra-putri Bapak/Ibu akan melanjutkan sekolah setelah lulus dari sekolah dasar?

            Adakah sekolah bermutu atau bertaraf internasional? Rasanya sulit untuk menemukannya. Namun, jika yang ditanyakan adalah keberadaan sekolah favorit atau sekolah berstatus internasional,   maka jawabnya : banyak ... bahkan banyak sekali.

             Sekolah bermutu sudah selayaknya menjadi sekolah favorit. Tetapi, jika dicermati lebih jauh, tidak setiap sekolah favorit merupakan sekolah bermutu. Mengapa demikian? Biasanya, sebuah sekolah ditahbiskan sebagai sekolah favorit oleh masyarakat atas pertimbangan tingginya nilai ujian nasioanl yang dicapai oleh para lulusannya. Semakin tinggi capaian nilai rata-rata ujian nasional suatu sekolah maka semakin tinggi derajat ke-favorit-an sekolah itu. Tetapi, sejatinya tidak cukup alasan untuk mengatakan bahwa SEMUA sekolah favorit tersebut bermutu. Pertama, telah menjadi rahasia umum bahwa masukan sekolah-sekolah favorit merupakan anak-anak pandai dari berbagai tempat. Anak-anak pandai biasanya adalah anak-anak cerdas yang bermotivasi tinggi. Untuk membawa anak-anak semacam itu mencapai nilai ujian nasional yang tinggi bukanlah pekerjaan berat –seperti air layaknya, tinggal mengalir begitu saja.

Kedua, banyaknya lembaga-lembaga bimbingan test yang menawarkan bimbingan dalam menghadapi berbagai event ujian dan kenyataan bahwa kebanyakan siswa kita (termasuk yang belajar di sekolah-sekolah favorit) adalah pelanggan bimbingan-bimbingan test itu. Jadi, pertanyaannya, apakah tingginya nilai ujian nasional para siswa semata-mata sebagai hasil proses pembelajaran di sekolah favorit itu ataukah lebih disebabkan oleh sentuhan para tentor di bimbingan-bimbingan test itu? Berikut adalah „Gedanken Experiment“ untuk menguji apakah tingginya nilai ujian nasional lulusan suatu sekolah favorit merupakan akibat tingginya mutu pembelajaran di sekolah favorit itu atau akibat tingginya kemampuan siswa-siswa dan faktor-faktor eksternal yang lain :  Sekali-kali sekolah-sekolah favorit itu menerima anak-anak lapis menengah (atau bahkan, kalau berani, anak-anak lapis paling rendah) sebagai siswa-siswa barunya. Kemudian biarkan mereka mengikuti proses pembelajaran apa adanya di sekolah-selolah favorit itu. Jangan ijinkan mereka ikut bimbingan test. Lalu, kita lihat sampai masa sekolah mereka berakhir dengan ujian nasional. Dari capaian nilai „siswa-siswa percobaan itu“ pada ujian nasional dapat disimpulkan apakah sekolah favorit itu memang mampu memberi nilai tambah bagi siswa-siswanya ataukah tidak.

Sekolah macam apa yang sebaiknya dicari oleh para orang tua bagi anak-anaknya? Jawabnya : SEKOLAH BERMUTU, yakni sekolah yang mampu memberi nilai tambah bagi anak-anaknya.

GARIS BESAR HASIL-HASIL KARAKTERISASI MATA PELAJARAN :

Bahasa (Inggris, Indonesia, dan Arab):

1.       Kompetensi Lulusan :

            - mendengarkan

            - berbicara

            - membaca

            - menulis

2.         Mata pelajaran ini lebih memiliki karakter sebagai ketrampilan/skill :

      80 % ketrampilan

      20 % pengetahuan dan penalaran

3.       Mendukung mata pelajaran yang lain

4.         Pembelajaran dapat dilakukan melalui kursus intensif dalam jangka waktu tertentu dengan cara karantina

5.         Tanpa inquiry

1. Kompetensi Lulusan :

-          memahami dan menghayati nilai-nilai ilmiah

-          memiliki sikap dan perilaku ilmiah

-          mampu terlibat dalam proses-proses ilmiah

-          memahami dan menguasai kandungan ilmiah (scientific contents), yakni fakta-fakta ilmiah yang telah diperoleh para ilmuwan

2. Mata pelajaran ini lebih memiliki karakter sebagai sains

      20 % ketrampilan

      80 % pengetahuan dan penalaran

3. Pembelajaran lebih baik jika dilakukan melalui inquiry.

Agama:

1.         Kompetensi Lulusan :

-          mempunyai aqidah yang lurus

-          beribadah secara benar

-          berakhlak mulia

-          terbiasa dengan amalan-amalan sholeh

2.       Mata pelajaran ini lebih memiliki karakter sebagai pembentukan sikap dan perilaku

      50 % penanaman (pemahaman dan penghayatan) nilai-nilai agama

      50 % pembiasaan dalam bentuk amal (sikap dan perilaku)

3.         Pembelajaran dapat dilakukan melalui mentoring.

Matematika:

1.        Kompetensi Lulusan :

-          memahami dan menguasai konsep-konsep penting dalam matematika

-          mampu berpikir secara matematik

-          mampu berpikir bebas (independent thinking)

-          mampu menterjemahkan setiap permasalahan ke dalam bahasa matematika dan menyelesaikannya secara matematis

2.         Mata pelajaran ini lebih memiliki karakter sebagai sains

      10 % ketrampilan

      40 % pengetahuan

      50 % penalaran

3.         Pembelajaran lebih baik jika dilakukan melalui projek dan inquiry.

BEBERAPA FITUR TAMBAHAN SALYo :

1. SALYo memberi respek terhadap bakat dan minat siswa-siswanya :

-          sekolah memantau bakat dan minat siswa-siswanya.

-          sekolah bersikap adil terhadap diversitas bakat dan minat siswa-siswanya

-          sekolah berusaha memfasilitasi secara sungguh-sungguh usaha memupuk bakat dan minat itu dalam bentuk mata ajar pilihan yang lebih bersifat mandiri. (bukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler).

2. Praktikum (baik IPA maupun IPS) di SALYo :

-          Praktikum diperlakukan sebagai salah satu wahana pembelajaran problem solving.

-          Praktikum tidak harus ditunjang oleh alat laboratorium yang canggih. Sering kali terjadi, alat yang canggih justru tidak banyak memberikan pembelajaran bagi para siswa.

-          Beberapa praktikum menuntut perencanaan dan rancang bangun  peranti secara mandiri oleh para siswa.

-          Praktikum diupayakan dapat dilakukan dengan bahan-bahan yang mudah didapat di sekitar kita.

-          Praktikum dapat pula dilakukan dalam laboratorium maya (terutama yang terkait dengan hal-hal yang membahayakan (radioaktivitas, dll.)